1. Mulailah dengan doa
2. Jangan menunggu hingga ujian tiba untuk belajar, mulailah mencicil dari sekarang.
3. Kamu harus punya SKL (Standar Kompetensi Lulusan) sehingga bahan yang harus kamu pelajari tidak meluas ke bahan yang kurang penting. SKL dapat kamu lihat dan print langsung dari blog ini.
4. Buatlah daftar rumus sehingga kamu tidak perlu membolak-balik banyak buku hanya untuk menemukan rumus. Rumus IPA Fisika SMP dapat kamu lihat dan print dari blog ini juga.
5. Seringlah berlatih. Kamu dapat menggunakan soal yang sudah terjawab, caranya tutup jawaban soal kemudian kerjakan soal-soal tersebut sekali lagi tanpa melihat pembahasannya. Jika kamu menemui jalan buntu bukalah pembahasan soal tadi. Untuk mendapatkan contoh soal dan pembahasan kamu bisa download di download area pada blog ini.
6. Jangan belajar sambil tiduran karena kamu akan segera terbuai ke alam mimpi, belajarlah dengan cara yang menurut kamu paling efektif seperti: duduk santai sambil mendengarkan musik, belajar di bawah pohon rindang, berjalan sambil menghapal tapi tetep lihat jalan ya..)
7. Buatlah kelompok belajar yang efektif, cari kelompok siswa yang bersemangat belajar.
8. Selama belajar di rumah teman hindari godaan yang menyelinap dibalik asyiknya DVD Naruto cs, PS ataupun X360, sabar aja.....yang penting bisa lulus dengan baik
9. Bawalah rumus / catatan kecil kemana-mana sehingga saat kamu harus menunggu angkot kamu dapat mempergunakan waktu dengan baik, baca juga di dalam angkot tapi jangan sampai mengganggu kenyamanan pengguna angkot yang lain, misalnya kamu ngapalin sambil teriak-teriak, dan jangan lupa bayar ongkosnya.
Jika anda mengalami kesulitan mempelajari fisika, ada kemungkinan itu tidak mutlak merupakan “kesalahan” anda. Sistem pengajaran fisika kita kurang mendukung usaha siswa untuk belajar. Tetapi tentu saja kita tidak boleh berdiam diri menghadapi kenyataan seperti itu. Pasti ada jalan untuk berhasil, bukan sekedar untuk lulus ujian, tetapi juga untuk memahaminya dengan lebih baik.
Mengubah paradigma
Sebelum mengambil langkah-langkah penyelamatan, kita harus menanggalkan paradigma yang sudah terlanjur keliru terhadap fisika. Paradigma inilah yang menimbulkan prasangka buruk yang berlanjut dengan keengganan belajar fisika. Di tingkat bawah sadar kemudian terbentuk daya tolak yang kuat sehingga mempersulit situasi. Hal-hal berikut ini harus anda camkan dulu sampai ke tingkat bawah sadar untuk mengubah paradigma anda :
Fisika mempelajari perilaku alam
Oleh karena kita semua hidup di dalam alam, bahkan kita sendiri juga bagian dari alam, pengalaman merupakan dasar yang kuat dalam belajar fisika. Logika fisika pada tingkat dasar adalah logika masuk akal, yakni yang sesuai dengan pengalaman. Memang dalam tingkat lanjutan, pengalaman kita akan tertinggal jauh oleh penjabaran fisika secara matematis, sehingga posisinya menjadi terbalik, yaitu kita memanfaatkan fisika untuk membuat prediksi perilaku alam, termasuk gejala yang belum pernah kita alami.
Fisika tidak identik dengan matematika
Jangan terjebak oleh tampak luar fisika. Persamaan fisika bukan persamaan matematik biasa, mereka dilatarbelakangi oleh berbagai cerita, kondisi, dan asumsi model. Matematika dipilih sebagai bahasa dalam fisika, karena sifatnya yang kompak dan konsisten. Alur logika matematik dapat menggelinding sendiri mendahului logika manusia yang hanya bersandarkan pengalaman. Jadi rumus fisika hanyalah alat, bukan fisika itu sendiri. Soal-soal adalah ajang latihan bagi anda untuk memahami gejala fisikanya, bukan sekedar berlatih melakukan perhitungan.
Langkah belajar
Setelah anda berhasil menyumbat kesalahpahaman anda terhadap fisika, marilah kita membahas langkah-langkah untuk belajar fisika. Belajar dalam arti sesungguhnya, bukanhanya bertujuan lulus ujian saja.
1. Ingatlah konsep atau hukum fisika berdasarkan ceritanya, bukan rumusnya
Seperti cerita dalam buku atau film, kita dengan mudah mengingatnya tanpa usaha yang berarti. Pada dasarnya manusia menyukai cerita, otak kita amat mahir dalam mengingat cerita. Oleh sebab itu jika anda tahu persis jalan cerita sebuah konsep fisika, anda akan mengingatnya dengan mudah, termasuk rumus-rumus matematik yang dipergunakan-nya. Kemudian kaitkan konsep ini dengan pengalaman anda sendiri tentang perisitiwa nyata dalam kehidupan sehari-hari agar lebih mantap.
2. Kuasai bahasa pokok fisika : matematika
Matematika diperlukan sebagai alat untuk melakukan analisa dalam fisika. Anda harus tahu cara kerja sebuah alat sebelum menggunakannya mengerjakan sesuatu. Pada tingkat dasar, anda perlu tahu tentang : aljabar, kalkulus (turunan dan integral), dan vektor. Jika anda belum menguasainya, anda akan berjalan di tempat, anda tidak akan ke mana-mana dalam fisika.
3. Analisalah soal fisika berdasarkan ceritanya, bukan angka-angkanya
Soal fisika juga memiliki jalan cerita. Cocokkan ceritanya ini dengan cerita yang anda ingat dalam konsep-konsep yang sudah anda pelajari. Jika anda menemukan alur cerita yang mirip dengan soal itu, maka anda telah menemukan konsep yang akan dipakai untuk memecahkan permasalahannya. Soal adalah ajang latihan bagi logika anda dan memperkuat pemahaman anda tentang sebuah konsep dalam fisika.
4. Carilah arti fisis hasil perhitungan atau penurunan rumus fisika
Hasil perhitungan atau penurunan rumus fisika bukanlah sekedar bilangan atau simbolsimbol belaka. Mereka juga menyimpan pengertian fisis seperti konsep-konsep yang dipakai untuk menghasilkannya. Tanpa interpretasi fisis, tidak ada gunanya kita bergelut dengan matematik perhitungannya. Umpan balik yang diberikan oleh hasil perhitungan ini amat konstruktif bagi penguasaan fisika anda.
5. Sintesakan konsep yang sedang anda pelajari dengan konsep-konsep yang sudah anda pelajari sebelumnya
Dengan melakukan sintesa, anda akan mengetahui penerapan konsep yang sedang anda pelajari beserta kemungkinan-kemungkinannya yang lain. Di sinilah letak manfaat mempelajari dan menekuni sebuah bidang keilmuan.
Petunjuk teknis
Uraikan cerita lengkap konsep fisika pada suatu bab dalam catatan anda. Catatan yang hanya memuat rumus-rumus dan contoh soal tidak bermanfaat. Catat pula pengertian yang anda peroleh sendiri, baik dari kuliah, diskusi, maupun literatur.
Dalam contoh soal, sisipkan komentar-komentar, baik tentang maksud soal, relevansi dengan konsep yang sudah dipelajari, maupun alasan-alasan langkah dalam penyelesaiannya. Jangan lupa memberikan interpretasi fisis pada hasil akhirnya.
Tuliskan rangkuman tentang pengalaman anda pada akhir setiap bab. Komentari kemungkinan kaitannya dengan konsep yang ada pada bab-bab sebelumnya, atau bahkan relevansinya dengan bidang yang lain.Jika anda melakukan langkah-langkah di atas, tidak ada alasan lagi bahwa fisika itu susah dipelajari. Jadi Fisika itu memang mudah.
Kesan pertama itu menentukan
Teman-teman di jurusan psikologi mengatakan kesan pertama itu menentukan… seseorang langsung menyukai kita atau bisa membenci kita pada detik pertama pada pandangan pertama…. Kalau kita tersenyum, kemungkinan besar orang tersebut tersenyum kepada kita, tapi kalau kita tampak cuek bebek ;) dan menatap penuh kebencian, bisa dipastikan orang tersebut langsung mempunyai kesan yang negative dengan kita… ilmu ini bisa kita terapkan dalam pembelajaran fisika. Alangkah baiknya jika kita mengawali pembelajaran fisika, baik secara langsung (di kelas) maupun secara tidak langsung (melalui tulisan, seperti yang gurumuda lakukan) dengan hal-hal yang menyenangkan… jangan belum apa-apa sudah dikasih rumus, latihan soal… siswa bisa langsung lemas tak berdaya… wah, rumus lagi, rumus lagi… CaPeDe… he2… mungkin mereka tampak serius mendengarkan kita, tapi dalam hati mereka mungkin jengkel dan bete… ih, sebel banget deh sama gurunya… gak ngerti banget sama perasaan muridnya. Hiks2…
Pancing rasa penasaran dan ingin tahu…
Pada dasarnya manusia punya rasa penasaran dan rasa ingin tahu yang tinggi… apalagi anak-anak dan remaja… rasa penasaran dan ingin tahu ini bisa bersifat positif atau negative. He2… tau aja… Nah, alangkah baiknya jika kita manfaatkan habis-habisan salah satu kelemahan dan kekuatan manusia ini dalam pembelajaran fisika. Karena gurumuda seorang blogger maka teknik ini diterapkan pada awal tulisan. Kalau pembelajaran dilakukan secara langsung (di kelas), sebaiknya diterapkan pada awal pembelajaran… Pada dasarnya ilmu fisika itu dekat dengan kehidupan kita. Karenanya bangkitkan saja rasa ingin tahu siswa dengan mempertanyakan fenomena alam atau penerapan teknologi yang punya kaitan dengan materi yang dipelajari… bikin siswa penasaran di situ…
Masuk kandang kambing mengembik,
masuk kandang singa jangan berkokok…
Bagian ini sebenarnya berkaitan dengan bahasa kita gunakan. Bagi teman-teman guru yang masih bocah, tidak ada salahnya jika kita gunakan bahasa gaulnya para siswa… perbedaan usia belum terlalu jauh sehingga bisa terapkan teknik ini… nanti bisa diberi gelar guru gaul abiz oleh para siswa… he2… btw, tergantung juga kharakter seseorang. Kalau kocak seperti gurumuda, ya tidak menjadi masalah jika berbicara dengan siswa dengan bahasanya mereka, bahasa para remaja…
Gunakan bahasa yang sederhana…
Tujuan utama dari sebuah komunikasi adalah pembicara dan lawan bicara memahami apa yang dibicarakan. Gunakan bahasa yang sederhana dalam setiap pembelajaran, jangan gunakan bahasa yang “tinggi”… implementasi, analogi, eksistensi dkk sebaiknya ditiadakan… serahkan saja urusan bahasa kepada guru bahasa Indonesia. Tujuan kita di kelas adalah siswa paham materi fisika yang dipelajari… Tidak ada salahnya jika kita gunakan bahasa yang “tinggi” tapi sebaiknya diartikan juga, biar siswa paham… ingat bahwa kita sedang berhadapan dengan siswa SMA yang masih remaja, bukan seorang professor…
Penurunan rumus harus terperinci…
Tahapan penurunan rumus harus dipaparkan secara jelas… setelah A, lanjut ke B.. setelah B lanjut ke C. setelah C, lanjut ke D… dan seterusnya… Jangan setelah C langsung ke F… kalau siswa yang daya tangkapnya cepat bisa langsung paham, tapi siswa yang daya tangkapnya tidak terlalu cepat bisa macet di sini.
Tidak ada bayi yang baru lahir langsung lari…
Biasanya bayi yang baru lahir cuma bisa tidur pasrah… makan disuapin, minum apalagi… setelah puas tidur, bayi biasanya duduk… setelah duduk, bayi merangkak, lalu berdiri. Setelah bisa berdiri, bayi mulai jalan-jalan. Tahap yang terakhir adalah lari… ini adalah proses alamiah dilewati manusia, mulai yang mudah dulu baru sulit… Kalau bayi baru bisa duduk, kemudian dipaksa lari, ntar bayinya bisa stress… ih, ibu, bikin sebel saja. Malas jalan ah… khan repot, sudah cape2, bayinya lumpuh… ;)
Proses alamiah ini sebaiknya kita gunakan juga dalam pembelajaran fisika di kelas… berikan contoh soal yang mudah dulu, baru soal yang sulit… jangan belum apa-apa sudah dikasih soal yang sulit. Ini sama saja kita memaksa siswa untuk “lari”… siswa pasti bête abiz… syukur kalau siswa tidak membenci fisika hanya karena kelalaian ini. Seperti bayi tadi, siswa juga perlu melewati proses alamiah itu… berikanlah soal yang mudah dulu… setelah terbiasa dengan soal yang mudah, baru dilanjutkan ke soal yang sulit.. jadi pertahap. Gunakan angka-angka yang mudah, seperti 1, 2, 4. Ganti g = 9,8 m/s2 dengan g = 10 m/s2… para perancang game juga tahu hal ini. Kalau kita maen game, biasanya mulai dari level 1, setelah itu level 2, level 3 dan seterusnya…
Gunakan contoh yang dekat dengan kehidupan siswa
Dalam menjelaskan materi tertentu, alangkah baiknya jika kita gunakan contoh yang dekat dengan kehidupan siswa. Misalnya ketika menjelaskan konsep torsi alias momen gaya, gunakan saja pintu rumah… semua siswa tahu pintu rumah. Kalau kita mengajar orang flores, jangan gunakan contoh kereta api, karena di flores tidak ada kereta api. Ntar siswanya pada gak nyambung… Ini hanya beberapa contoh saja…
Dari Atom sampai Quark
(dinyanyikan seperti lagu Dari Sabang Sampai Merauke)
Dari atom sampai quark
Berjajar rumus-rumus
Sambung menyambung menjadi satu
Itulah ilmu fisika
Fisika ilmu yang kusukai
Aku berjanji padamu
Belajar konsep dengan tekun
Agar pahami rumus yang rumit
hehehehehehehehe…………….
SOAL BIMBINGAN OSN
1. Dua buah bola A dan B bergerak pada arah vertical yang sama (segaris) pada saat yang sama. Bola A dijatuhkan tanpa kecepatan awal dari ketinggian 100 m dan bola B bergerak keatas dari permukaan tanah dengan kecepatan awal 100 m/s. Massa benda keduanya sama 0,8 kg dan percepatan gravitasi bumi 9,8 m/s2. Kapan dan dimana kedua bola akan bertumbukan?
2. Sebuah balok berukuran (30 x 40 x 60) cm. Rapat massa benda 800 kg/m3 dan percepatan gravitasi bumi 10 N/kg. Berapakah tekanan maksimum yang diberikan berat benda kepada tanah?
3. Balok es bersuhu 00C dimasukkan kedalam bejana yang berisi air 42 gram dan bersuhu 40 0C. Suhu akhir campuran adalah 25 0C. Jika diketahui bahwa kaor lebur es 80 kal/gram dan kalor jenis air 1 kal/gr 0C. Tentukan massa es?
4. Sebuah benda dengan massa jenis 2 gram/cm3 dicelupkan kedalam zat cair yang massa jenisnya 12 gram/cm3. Berapa bagian benda yang tercelup.
5. Jelaskan apa yang menyebabkan terjadinya gaya tekan keatas (gaya Archimedes)?
6. Dua buah benda batu dan bulu dijatuhkan bersamaan diruang hampa maka benda manakah yang sampai di tanah terlebih dahulu?
7. Sebuah peluru dengan massa 10 gram ditembakkan ke atas dengan kemiringan α (tg α = 3/4 terhadap horisonatal) dan kecepatan awal 50 m/s dari suatu tempat yang lapang. Jika g = 10 N/kg dan gesekan dengan udara diabaikan tentukan kecepatan peluru setela 2 detik?
8. Pipa organa A terbuka dan pipa organa B tertutup mempunyai panjang yang sama 40 cm. Jika pipa organa B ditiup, frekuensi nada dasar yang dihasilkan 100 Hz, tentukanlah :
a. frekuensi nada dasar pipa A
b. cepat rambat gelombang
9. Sebuah tabung gelas volumenya 1 liter diisi penuh dengan alkohol. Bila αgelas = 9x10-6 /0C, dan alkohol = 11x10 -4 /0C. Kemudian dipanaskan sampai suhunya 100 0C, maka berapakah volume alkohol yang tumpah?
10. Dua buah sepeda A dan B bergerak dengan kelajuan tetap sepanjang garis PQ = 1500 m. A begerak dari titik P dengan kelajuan 10 m/s dan berangkat 2 detik lebih dulu. B bergerak dengan kelajuan 15 m/s setiba di Q B kembali lagi ke P dengan kecepatan tetap.
a. di manakah B menyusul A
b. dimana B berpapasan dengan A ketika kembali dari Q
11. Tiga buah baterai mempunyai ggl 1,5 V dan hambatan dalam 1 ohm disusun secara seri. Kemudian dihubungkan dengan sebuah penghantar yang hambatannya 12 ohm berapakah kuat arus yang mengalir?
12. Penduduk yang tinggal disekitar rel kereta api akan terganggu bila mendegar bunyi yag frekuensinya lebih dari 500 Hz. Bunyi kereta api biasanya frekuensinya 450 Hz, kecepatan bunyi diudara 340 m/s. Berapakah kecepatan maksimum kereta api supaya penduduk tidak terganggu?
13. Sepotong besi panas bermassa 100 g dimasukkan kedalam air 50 0C. Setelah beberapa saat suhu besi turun menjadi 80 0C. Jika diketahui massa air 110 g dan c besi = 0,21 kal/g berapakah temperatur mula-mula besi?
14. Untuk memindahkan 10 C muatan dari titik A ke B diperlukan energi sebesar 60 J, berapakah beda potensial antara A dan B?
15. Jika 10 g air dan 10 cm3 alkohol dicampur, berapalah massa campuran?
16. Sebuah benda tingginya 4 cm berada 30 cm di depan sebuah lensa cembung yang fokusnya 20 cm. Di manakah letak bayangan?
17. Sebuah mobil A berjarak 20 km dari mobil B. Mobil B berangkat 15 menit lebih dahulu dengan kecepatan 30 km/jam. Mobil A ingin menyusul mobil B dalam waktu 30 menit. Hitung kecepatan mobil A?
18. Sebuah gaya bekerja pada sebuah mobil yang bergerak dengan kecepatan 15 m/s. Gaya ini menghambat mobil, sehingga mobil berhenti pada jarak 20 m dari saat gaya mulai bekerja. Hitung besar gaya tersebut jika massa mobil 2 ton?
19. Ketika benda dicelupkan kedalam suatu cairan maka ¾ bagian benda terendam di dalam cairan tersebut. Jika dicelupkan di dalam air 5/6 bagian benda terendam di dalam air. Tentukanlah :
a. berapakah perbandingan massa jenis cairan dengan massa jenis air
b. berapa bagian benda yang terendam, jika massa jenis cairan 1,5 kali massa jenis air
20. Antara titik A dan B terdapat 3 buah lampu yang hambatannya 60 ohm disusun paralel. Titik A dihubungkan dengan titik P, titik B dihubungkan dengan titik Q masing-masing dengan kawat 2 ohm. Bila antara P dan Q terdapat beda potensial 5V, berapakah kuat arus yang melalui masing-masing lampu?
21. Seorang perenang mendengar 2 suara dimanit yang meledak dari permukaan air. Ledakan yang satu melalui udara dan yang lain melalui air. Bila selisih wktu pendengaran 4 detik, berapakah jauh ledakan dari tempat pendengar. Cepat rambat bunyi di udara 340 m/s dan di air 1500 m/s?
22. Percepatan gravitasi bulan adalah 1/6 dari percepatan gravitasi bumi. Jika dibumi sebuahbenda jatuh bebas dari suatu ketinggian mememrlukan waktu 2,5 detik. Berapakah waktu yang diperlukan jika benda dijatuhkan di bulan pada ketinggian yang sama. Berapakah perbandingan jari-jari bumi dan bulan jika massa bumi 81 kali massa bulan.
23. Sebuah pesawat terbang bergerak dengan kecepatan 100 m/s melepaskan bom dari ketinggian 500 m. Jika bom itu jatuh dititik B dan g = 10 N/kg maka jarak B dari tempat saat pesawat menjatuhkan bom adalah?
24. Perhatikan gambar berikut!
Benda II dan benda I dihubungkan dengan tali dan katrol yang massanya diabaikan. Jika massa benda II adalah 2 kg dan massa benda I adalah 3 kg serta g = 10 N/kg maka tentukan besar tegangan talinya?
25. Sebuah balok ditarik oleh 2 gaya yang berlawanan arah. Arah ke kanan besarnya 25 N dan yang kekiri sebesar 20 N membentuk sudut 600 terhadap bidang datar. Tentukanlah resultannya dan besar usaha yang dilakukan gaya terhadap balok.
